云端研备课,共建共享谋发展

——全球醍摩豆武汉智慧学区“云”端课纲建设培训纪实(二)
本信息由 朱佳佩 于 08-03 08:47 发布 共 3 次访问
    7月31日,骄阳似火,一群来自薛峰小学、东西湖实验小学、体育馆小学和宝鸡三小的同仁们怀揣激情,坚守教育初心,齐聚云端,进行了一场名为《课纲编写与命题技术》的培训。 
达成共识,打通理论
    首先,学区专家给大家强调了基于醍摩豆技术的线上线下混合式学习在处理学习与教学的关系上要达成的共识。他指出学习是一个起于知识,达于能力,而至于素养的过程。技术促进学习要遵循技术通过对知识进行可视化表征,提高知识的可感知度、可理解性和技术通过增强互动,让学生有效地学习,技术通过采集学习数据,让教师精准地教这两个基本原理。有效教学是学生主动提问,以问促学;先学后教,同伴互助;少教多学,以学定教;以练促效,及时反馈。


展示成果,再接再厉
    接着,学区专家向大家展示了由薛峰小学、体育馆小学、宝鸡三小、东西湖实验小学分工完成的四年级上册1--4单元课纲编写的成果。他对来自不同学校的四位编写者表示了祝贺和感谢,并对她们的单元课纲作品给予了高度评价与认可。相信有了这些身先士卒的前辈们的引领,我们接下来的课纲编写工作一定会圆满完成。


课纲建模,共建共享
    基于醍摩豆技术的线上线下混合式学习致力于创建即时互动反馈的有效课堂。它的主要特点是利用大数据和高交互实现课前线上自主学习,课中在线互动学习,课后线上测评验学。学区专家给我们培训了如何在给课纲建模的基础上去重组生成教学资源。其中他具体讲解了如何制作自学单和互动课堂TPC教学设计、更新了醍摩豆“十八般武艺”之三大基本功能和四大必杀技。随后,学区专家又强调了单元教学里阅读、略读、口语交际、习作、语文园地和试卷讲评这六种课型应该如何在关注语文要素的基础上进行建模、编写提纲。


    最后,全球醍摩豆智慧学院吴权威院长进行了总结发言。他殷切地期望我们在编写提纲、设计教学活动时要扩大关注,设计问题要面向全体学生,学生展示学习成果环节要贯彻生本理念,重视学生的感受。利用醍摩豆技术线上线下混合式教学来记录课堂,同时链接课后,形成混合式学习的良性循环。


    总结:校本课纲的编制,是信息化2.0时代的新生事物。它会刷新,乃至颠覆我们对课程、教学与备课的理解。全球醍摩豆武汉智慧学区各兄弟学校一起共研、共建、共享。期待他们极致为美,美美与共。


责任编辑:梁艾荣
文字供稿:许  青
图片摄影:梁艾荣
排版设计:朱佳佩

校长信箱校长办公室027-84294494